內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見

各盟行政公署、市人民政府，各旗縣人民政府，自治區(qū)各委、辦、廳、局，各大企業(yè)、事業(yè)單位：

　　近年來，我區(qū)職業(yè)教育取得積極進展，為自治區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會進步做出了重要貢獻。但從整體上看，職業(yè)教育仍然是我區(qū)教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，主要是區(qū)域間發(fā)展不平衡、投入嚴重不足、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，總體辦學規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量水平都不能適應自治區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。為貫徹黨的十七大關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的要求，根據(jù)《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）精神，結(jié)合我區(qū)實際，提出如下意見。

　　一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導思想和目標 

　?。ㄒ唬┲笇枷?nbsp;

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以改革為動力，突出特色、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、增強活力，逐步擴大規(guī)模，提升職業(yè)教育辦學水平，努力培養(yǎng)“德能兼?zhèn)洹?、生產(chǎn)服務一線急需的實用型、技能型人才，為推動自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、促進就業(yè)、提高農(nóng)牧民致富能力和構(gòu)建和諧社會服務。

　?。ǘ┲饕繕?nbsp;

　　1．構(gòu)建與市場需求和市場就業(yè)緊密結(jié)合、校企合作、工學結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活有效、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。進一步完善“政府主導、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與、公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學格局和“分級管理、盟市為主、政府統(tǒng)籌、社會參與”的管理體制。

　　2．優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，擴大職業(yè)教育辦學規(guī)模，加快普及高中階段教育。經(jīng)過2年到3年的努力，全區(qū)中等職業(yè)學校年招生穩(wěn)定在13萬人以上，中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中招生規(guī)模大體相當，實現(xiàn)高中階段教育的基本普及。高等職業(yè)教育占高等教育招生規(guī)模的一半以上。

　　3．加強職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)。高等職業(yè)院校研究生學歷的教師應占到教師總數(shù)的20%以上，中等職業(yè)學校本科以上學歷的教師應占到教師總數(shù)的80%以上。高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學校的“雙師型”教師占到專業(yè)課教師的60%以上，專業(yè)課教師和實習指導教師均應獲得相應的職業(yè)資格證書。

　　4．切實加強職業(yè)技能培訓。緊密結(jié)合市場需求，開展多種形式的職業(yè)技能培訓。每年對農(nóng)牧民開展實用技術(shù)培訓200萬人次，培訓農(nóng)村牧區(qū)新增和富余勞動力50萬人，其中農(nóng)村牧區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓15萬人。城鎮(zhèn)在職人員、轉(zhuǎn)崗、下崗和失業(yè)人員培訓80萬人次。80%以上參加職業(yè)技術(shù)培訓的人員取得職業(yè)資格證書。

　　二、實施職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程 

　?。ㄒ唬┘訌娖炜h職教中心專項建設(shè) 

　　原則上每個旗縣都應建設(shè)1所辦學條件較好，教學設(shè)施和設(shè)備基本配套的職教中心（中等職業(yè)學校），使其成為當?shù)厝肆Y源開發(fā)、農(nóng)村牧區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移、技術(shù)培訓與推廣和扶貧開發(fā)等的重要職業(yè)教育基地。力爭1/3的旗縣職教中心進入國家和自治區(qū)重點職業(yè)學校行列，2所至3所高等職業(yè)學院成為國家示范性高等職業(yè)學校。

　?。ǘ┘訌娐殬I(yè)教育實訓基地建設(shè) 

　　職業(yè)教育實訓基地建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量，解決技能人才培養(yǎng)“瓶頸”的關(guān)鍵措施。在全區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，分期分批建設(shè)100個條件較好，專業(yè)齊全，設(shè)備配置與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)相適應，滿足技能人才培養(yǎng)需要的重點實訓基地。使之成為學生實訓、技能鑒定、技術(shù)服務和生產(chǎn)經(jīng)營為一體的多功能職業(yè)教育中心。

　?。ㄈ┘訌娐殬I(yè)學校專業(yè)建設(shè) 

　　根據(jù)自治區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，在辦好100個辦學水平較高、特色鮮明的精品專業(yè)點和50個高職教育精品專業(yè)點的基礎(chǔ)上，進一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改造一批老專業(yè)，設(shè)置一批新專業(yè)。重點加強農(nóng)副產(chǎn)品加工、機電數(shù)控、交通物流、信息技術(shù)、能源化工和現(xiàn)代服務業(yè)等特色專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)實行“一校一品”，每個學校都應根據(jù)自身特點確定1個至2個主打?qū)I(yè)，集中力量辦出特色。

　?。ㄋ模嵤┞殬I(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃 

　　利用自治區(qū)和國家職業(yè)教育師資培訓基地，加強職業(yè)學校教師培養(yǎng)，分期分批培訓在職教師，提高職教師資的學歷層次和學識水平。加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，建立職業(yè)院校教師到企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師每2年須有2個月時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線參加實踐活動。完善職業(yè)院校教師職務資格評聘辦法，實行分類單獨評審，將專業(yè)教師的職業(yè)技能、實習實訓指導能力作為評審的重要依據(jù)，專業(yè)教師可按規(guī)定評定第二專業(yè)技術(shù)資格和申請取得相應的職業(yè)資格證書。要把中等專業(yè)學校和技工學校的教師納入普通中學特級教師的評審范圍。職業(yè)院校職工應確定專門編制，其任課教師可享受教齡津貼并上浮10%的工資。

　?。ㄎ澹┘訌娭攸c院校建設(shè) 

　　重點扶持和建設(shè)100所重點職業(yè)學校，其中，建設(shè)國家級重點中等職業(yè)學校30所，自治區(qū)級重點中等職業(yè)學校70所。每個盟市要重點建設(shè)好1所高等職業(yè)院校和3所至5所中等職業(yè)學校。部分辦學條件好、實力強的高等職業(yè)院校，進入國家級示范性職業(yè)學院行列。“十一五”期間，原則上中等職業(yè)學校不升格為高等職業(yè)院?；虿⑷敫叩葘W校，?？茖哟蔚穆殬I(yè)院校不升格為本科院校。凡獨立設(shè)置的高等職業(yè)院校都應舉辦中等職業(yè)教育。

　　三、堅持體制改革與創(chuàng)新，增強職業(yè)教育辦學活力 

　?。ㄒ唬┐罅Πl(fā)展民辦教育 

　　把民辦教育納入職業(yè)教育發(fā)展總體規(guī)劃，積極探索和完善民辦職業(yè)教育的發(fā)展模式，加快建設(shè)公辦與民辦職業(yè)教育相互促進、共同發(fā)展的新格局。經(jīng)過批準舉辦的民辦職業(yè)院校，在稅收、銀行貸款、職稱評定、招生、就業(yè)等方面享受與公辦職業(yè)院校同等待遇。依法加強對民辦職業(yè)院校的管理，規(guī)范其辦學行為，建立教育評估制度，促進其健康發(fā)展。

　?。ǘ┥罨k職業(yè)院校辦學體制改革 

　　充分發(fā)揮公辦職業(yè)院校在職業(yè)教育中的主力軍作用。鼓勵公辦職業(yè)院校通過“股份合作”、“公辦民助”等形式，積極吸引民間資本和境外資金，建立以公有制為主導，產(chǎn)權(quán)明晰，多種所有制并存的辦學體制。條件差、效益低的公辦職業(yè)學校要積極探索“國有民辦”模式，以增強辦學活力。生源少、培訓任務單一的職工（成人）職業(yè)學校，可整體改制為面向本行業(yè)的培訓中心，實現(xiàn)機制轉(zhuǎn)換。

　?。ㄈ┥罨殬I(yè)院校人事制度改革 

　　職業(yè)院校的領(lǐng)導應試行與聘用制度相配套的選拔任命方式，推行競聘、考聘、選聘制度。實行教職工全員聘任制，面向社會公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的技能人才作為學校的專職或兼職教師，拓展職業(yè)院校教師來源渠道，改善教師結(jié)構(gòu)。引入激勵競爭機制，將教職工工資收入與崗位工作業(yè)績直接掛鉤，建立崗位績效工資制。加快建立吸引人才、穩(wěn)定人才、合理流動的良性機制。

　?。ㄋ模┘涌炻殬I(yè)教育資源整合和重組 

　　各級人民政府應統(tǒng)籌本地區(qū)的職業(yè)教育資源，打破部門、行業(yè)和所有制界限，通過合并、劃轉(zhuǎn)等形式，使各類職業(yè)教育資源向具有競爭優(yōu)勢的骨干職業(yè)學校集中，努力擴大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。同一層次的職業(yè)院校要統(tǒng)一建設(shè)標準、統(tǒng)一辦學要求、統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)；同一地區(qū)的各類職業(yè)院校要實行資源共享、優(yōu)勢互補、學分互認、教師互聘。鼓勵創(chuàng)建多種形式的職業(yè)教育辦學聯(lián)合體，有條件的地方要以示范性職業(yè)院校為龍頭、行業(yè)企業(yè)為依托，組建以專業(yè)為紐帶的區(qū)域性職業(yè)教育集團，走規(guī)?；⒓瘓F化、連鎖化辦學的路子。

　　四、發(fā)展農(nóng)村牧區(qū)職業(yè)教育，為社會主義新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)服務 

　?。ㄒ唬┓e極推進城市與農(nóng)村牧區(qū)對口支援、合作辦學、聯(lián)合招生工作 

　　充分利用城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源和就業(yè)市場發(fā)達的優(yōu)勢，建立城市與農(nóng)村牧區(qū)職業(yè)學校對口支援協(xié)作關(guān)系，特別是在專業(yè)師資培訓，實訓基地建設(shè)，教學設(shè)施更新等方面給予支援和扶持。鼓勵城市重點職業(yè)學校與農(nóng)村牧區(qū)合作辦學、聯(lián)合招生，要把農(nóng)村牧區(qū)初、高中畢業(yè)生，尤其是貧困家庭子女作為重點招生對象，采取靈活的辦學模式，學生前1年到2年在農(nóng)村牧區(qū)學校學習，后1年到2年在城市學校學習或到企業(yè)實踐，并為其提供就業(yè)服務。

　?。ǘ┐罅﹂_展農(nóng)村牧區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓 

　　充分發(fā)揮職業(yè)院校在“農(nóng)村牧區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程”中的主力作用，通過舉辦夜校、社區(qū)教育、遠程教育等形式，對農(nóng)村牧區(qū)富余勞動力和外出務工人員開展技能培訓。采取“訂單培訓”、“就地轉(zhuǎn)移培訓”等模式，吸引農(nóng)牧民參加培訓。各級政府要支持行業(yè)和企業(yè)建立多種形式的農(nóng)民工學校，所需費用從職工教育培訓經(jīng)費中列支。

　?。ㄈ┐罅ν七M農(nóng)科教結(jié)合和“三教統(tǒng)籌” 

　　各旗縣人民政府要加強統(tǒng)籌力度，充分發(fā)揮農(nóng)牧業(yè)、科技、教育部門的優(yōu)勢，把農(nóng)牧業(yè)技術(shù)推廣、科技開發(fā)和教育培訓結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮其整體功能，為促進新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)提供服務。統(tǒng)籌農(nóng)村牧區(qū)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，充分利用農(nóng)村牧區(qū)中小學、蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化技術(shù)學校、農(nóng)業(yè)廣播電視學校和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站等教育培訓資源，對農(nóng)村牧區(qū)基層干部、農(nóng)牧業(yè)技術(shù)人員以及廣大農(nóng)牧民開展農(nóng)牧業(yè)技術(shù)推廣和實用技術(shù)培訓。

　　五、拓寬辦學渠道，依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育 

　?。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮行業(yè)企業(yè)在資源、技術(shù)、信息等方面的優(yōu)勢，舉辦職業(yè)教育和培訓。企業(yè)可以單獨或聯(lián)合舉辦職業(yè)院校，也可以與職業(yè)院校合作辦學。自治區(qū)能源化工、裝備制造、電子信息、鋼鐵冶金、農(nóng)副產(chǎn)品加工和現(xiàn)代服務業(yè)等產(chǎn)業(yè)的骨干企業(yè)，都應舉辦中等職業(yè)學校，或至少與1所職業(yè)院校成為合作伙伴。各盟行政公署、市人民政府、各旗縣（市、區(qū)）人民政府要積極引導本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，與職業(yè)學校搞好合作辦學。對于舉辦職業(yè)學校的企業(yè)，各地在土地使用、教師待遇、稅費等方面予以優(yōu)惠。

　?。ǘ娀髽I(yè)培訓職能，充分發(fā)揮企業(yè)提高職工隊伍整體素質(zhì)的主體作用。大中型企業(yè)都應建立和完善職工培訓制度，依托車間班組，廣泛開展崗位培訓、技術(shù)培訓、轉(zhuǎn)崗培訓，尤其是對高技能人才的培養(yǎng)，可以通過校企合作、名師帶徒弟、研發(fā)攻關(guān)、技術(shù)比賽等形式加快培養(yǎng)步伐。建立以企業(yè)為主體，以職業(yè)院校為基礎(chǔ)的技能型人才培訓體系。具備條件的企業(yè)，應建立技術(shù)含量高，面向社會提供技能培訓和技能鑒定的公共實訓基地，為企業(yè)職工、農(nóng)村牧區(qū)轉(zhuǎn)移勞動力、職業(yè)院校學生實訓提供高質(zhì)量的服務。

　?。ㄈ┩晟凭蜆I(yè)準入和職業(yè)資格證書制度。凡屬國家和自治區(qū)規(guī)定實行就業(yè)準入控制的職業(yè)（工種），必須從取得相應職業(yè)院校學歷證書并獲得相應職業(yè)資格證書的人員中錄用；一般性職業(yè)（工種），應優(yōu)先從取得職業(yè)學校學歷證書和職業(yè)資格證書的人員中錄用；從事個體工商經(jīng)營者應接受相應的職業(yè)教育和培訓。要貫徹“先培訓、后上崗”的原則，嚴格職業(yè)準入制度，對于違反規(guī)定的用人單位，要依法給予處罰。自治區(qū)級以上重點中等職業(yè)學校和高等職業(yè)院校都應建立職業(yè)技能鑒定站，學生考核合格后，同時可獲得學歷證書和相應的職業(yè)資格證書。

　　六、以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革 

　?。ㄒ唬┞殬I(yè)教育堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的辦學指導思想，根據(jù)市場需求確定培養(yǎng)目標、專業(yè)和教學內(nèi)容。職業(yè)院校應根據(jù)企業(yè)和崗位的需要，推動職業(yè)教育課程內(nèi)容與生產(chǎn)實踐相結(jié)合、理論傳授與實踐培訓相結(jié)合。教學計劃應征求用人單位意見，教學內(nèi)容應反映生產(chǎn)一線新知識、新技術(shù)、新工藝。堅持育人為本、德育為先，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，建立和完善畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系。要把學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為考核職業(yè)院校教育教學工作的重要指標。

　?。ǘ┘涌煺n程體系改革。積極推進職業(yè)教育課程改革，加強精品課程和教材建設(shè)，要以專業(yè)調(diào)整帶動課程改革，以課程改革帶動教材建設(shè)。努力構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化課程體系。各職業(yè)學校應根據(jù)本校教學實際，編寫便于操作、實踐性更強的教材。已經(jīng)過實踐檢驗成熟的校本教材，經(jīng)過審定可列入職業(yè)學校教材目錄，在全區(qū)推廣。加強職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育教學中的應用。

　?。ㄈ┐罅ν七M校企合作、工學結(jié)合的培養(yǎng)模式。職業(yè)院校要改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，密切與企業(yè)聯(lián)系，切實抓好實習實訓教學環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學生的實踐技能和創(chuàng)新能力。中等職業(yè)學校學生實行到企業(yè)頂崗實習1年的制度，高等職業(yè)學校在校學生到企業(yè)實訓時間不少于半年。社會生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)有承擔學生實習實訓的責任和義務，應建立接受職業(yè)院校學生實習的制度，為學生提供實習實訓條件和指導教師，與學校共同組織好實習學生的相關(guān)專業(yè)教學和技能實訓。同時，要注重實習生的勞動保護和安全工作，并為頂崗實習的學生支付合理報酬。積極推進“工學結(jié)合”、“半工半讀”、“學分制”等辦學模式，建立彈性學習制度，學有余力的學生修完學分可提前畢業(yè)，允許家庭經(jīng)濟困難的學生半工半讀、推遲畢業(yè)或分階段完成學業(yè)。

　　七、提高認識，加強領(lǐng)導，增加投入，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供有力保障 

　　（一）就業(yè)問題關(guān)系民生，職業(yè)教育是實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的有效途徑，各級人民政府要充分認識當前發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略意義，把發(fā)展職業(yè)教育擺在全局工作的重要位置。加強對職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障等的統(tǒng)籌管理，把職業(yè)教育工作納入目標管理，為職業(yè)教育提供有效的公共服務。各盟市、旗縣要成立由分管領(lǐng)導牽頭，相關(guān)部門負責人參加的職業(yè)教育工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)職業(yè)教育工作，及時研究解決職業(yè)教育改革與發(fā)展中的重大問題。教育行政主管部門要結(jié)合實際，抓緊制定本地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和工作方案，定期檢查各地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況，把職業(yè)教育督導作為政府教育督導的重要內(nèi)容。勞動保障等部門在各自職責范圍內(nèi)，負責職業(yè)教育的相關(guān)工作。

　?。ǘ└骷壢嗣裾畱獔猿纸逃墓嫘再|(zhì)，加大對職業(yè)教育的經(jīng)費投入。自治區(qū)、盟市、旗縣都要設(shè)立職業(yè)教育專項經(jīng)費，并列入年度財政預算。自治區(qū)財政要在重點中等職業(yè)學校和旗縣職教中心建設(shè)、骨干和精品專業(yè)建設(shè)、重點實訓基地建設(shè)、師資培訓、職業(yè)學校學生助學等方面增加投入。各盟市、旗縣在安排中央和自治區(qū)財政用于發(fā)展職業(yè)教育專項資金時，要按照規(guī)定足額安排好配套資金。教育費附加用于職業(yè)教育的比例，一般地區(qū)不得低于30%。自治區(qū)發(fā)展改革、科技、農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)、扶貧等部門在安排農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)村牧區(qū)科技開發(fā)和扶貧經(jīng)費時，也要列支一部分經(jīng)費用于農(nóng)村牧區(qū)職業(yè)學校建設(shè)和勞動力轉(zhuǎn)移培訓。今后，中央和自治區(qū)財政對職業(yè)教育的投資項目，將重點向發(fā)展能力較強的職業(yè)院校傾斜。

　?。ㄈ┒嗲阑I措職業(yè)教育經(jīng)費。嚴格執(zhí)行“一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經(jīng)費，從業(yè)人員技術(shù)要求高、培訓任務重、經(jīng)濟效益較好的企業(yè)，可按2.5%提取”的規(guī)定，足額提取教育培訓經(jīng)費，主要用于企業(yè)職工特別是一線職工的教育和培訓。鼓勵企事業(yè)單位、社會團體和公民個人對職業(yè)教育捐資助學。對于企業(yè)單位、社會團體和公民個人通過非營利的社會團體、國家機關(guān)對我區(qū)職業(yè)教育的捐贈，可在企業(yè)所得稅額和個人所得稅前全部扣除。對于職業(yè)院校的學費收入，各級財政要全額返還，有關(guān)部門不得用其沖抵正常撥款，不得以任何理由截留、挪用。

　?。ㄋ模┙⒑屯晟浦械嚷殬I(yè)學校學生助學制度，保障經(jīng)濟困難家庭子女接受職業(yè)教育。國家和自治區(qū)各級財政安排專項經(jīng)費，資助農(nóng)村牧區(qū)和城鎮(zhèn)低收入家庭子女接受中等職業(yè)教育，一、二年級學生的資助面要達到90%以上。組織好三年級學生的生產(chǎn)實習，作為“半工半讀”助學的重要途徑。各地要把接受高等職業(yè)教育的貧困家庭學生納入國家貸款資助范圍，國有或國有控股金融機構(gòu)要為貧困家庭學生接受職業(yè)教育提供助學貸款。職業(yè)院校要認真做好貧困家庭學生的就業(yè)工作，幫助其脫貧致富。

　?。ㄎ澹┡槁殬I(yè)教育發(fā)展營造良好氛圍。對中小學生進行職業(yè)理想教育。對經(jīng)過正規(guī)職業(yè)教育和培訓的技術(shù)人員，自治區(qū)有關(guān)部門要制定最低工資標準。對自主創(chuàng)業(yè)的職業(yè)學校畢業(yè)生實行稅費減免、優(yōu)先貸款等政策優(yōu)惠。逐步提高生產(chǎn)一線技能人才特別是高技能人才的經(jīng)濟收入，對優(yōu)秀技能人才實行特殊獎勵政策和激勵辦法。廣播電視、報刊網(wǎng)絡(luò)及其他新聞媒體要積極宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳“三百六十行，行行出狀元”的價值觀念，宣傳高素質(zhì)勞動者和優(yōu)秀技能型人才在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要貢獻，提高全社會對職業(yè)教育的認識，形成全社會關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。

　　二○○七年十二月四日